|
Categoría
|
5
|
4
|
3
|
2-1
|
Capturar la atención
|
El párrafo
introductorio tiene un elemento apropiado que atrae la atención de la
audiencia. Esto puede ser una afirmación fuerte, una cita relevante, una
estadística o una pregunta dirigida al lector.
|
El párrafo
introductorio tiene un elemento que atrae la atención de la audiencia, pero
éste es débil, no es directo o es inapropiado para la audiencia.
|
El autor
tiene un párrafo introductorio interesante, pero su conexión con el tema
central no es clara.
|
El párrafo
introductorio no es interesante y no es relevante al tema.
|
Opinión
|
La opinión
presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor
sobre el tema.
|
La opinión
presenta una afirmación clara de la posición del autor sobre el tema.
|
Hay una
opinión, pero ésta no expresa la posición del autor claramente.
|
No hay
ninguna opinión.
|
Precisión
|
Todas las
ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con precisión.
|
Casi todas
las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con precisión.
|
La mayoría
de las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con precisión.
|
La mayoría
de las ideas secundarias y las estadísticas son erróneas.
|
Secuencia
|
Los
argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace
las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.
|
Los
argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos
lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del autor.
|
Algunas de
las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico
esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.
|
Muchas de
las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo
que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.
|
Estructura de las oraciones
|
Todas las
oraciones están bien estructuradas y hay variedad.
|
La mayoría
de las oraciones está bien estructurada. Hay variedad.
|
La mayoría
de las oraciones está bien estructurada, pero no hay variedad.
|
Muchas de
las oraciones no están bien estructuradas y no son variadas.
|
Audiencia
|
Demuestra
un entendimiento claro del lector potencial y usa un vocabulario y unos
argumentos apropiados. Anticipa las preguntas del lector y ofrece respuestas
detalladas adecuadas para la audiencia.
|
Demuestra
un entendimiento claro del lector potencial y usa un vocabulario y unos
argumentos apropiados para la audiencia.
|
Demuestra
cierto entendimiento del lector potencial y usa unos argumentos apropiados
para la audiencia.
|
No está
claro a quién se dirige el autor.
|
Gramática y ortografía
|
El autor
no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen al lector del
contenido del ensayo.
|
El autor
comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del
contenido del ensayo.
|
El autor
comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del
contenido del ensayo.
|
El autor
comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector
del contenido del ensayo.
|
Uso de mayúsculas y puntuación
|
El autor
no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace que el
ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.
|
El autor
comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el ensayo
es todavía fácil de leer.
|
El autor
comete varios errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios
y que distraen al lector.
|
El autor
comete varios errores con el uso de las mayúsculas y/o con la puntuación que
son obvios y distraen al lector.
|
|
Categoría
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Contenido
|
El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros y bien planteados y son consistentes en todo el sitio.
|
El sitio en la red tiene un propósito y un tema claros, pero tiene uno ó dos elementos que no parecen estar relacionados.
|
El propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o imprecisos.
|
El sitio en la red carece de propósito y de tema.
|
Ética de Trabajo
|
El estudiante siempre usa bien el tiempo para el proyecto en clase. Las conversaciones están enfocadas al proyecto y las cosas necesarias para su elaboración son mantenidas de forma que no interrumpen a otros.
|
El estudiante usa bien el tiempo para proyecto en clase. La mayoría de las conversaciones están enfocadas al proyecto y las cosas necesarias para su realización son mantenidas de forma que no interrumpen a otros.
|
El estudainte usa bien el tiempo para proyecto en clase, pero distrae a otros de su trabajo.
|
El estudiante no usa bien el tiempo para proyecto en clase o interrumpe el trabajo de los otros.
|
Derechos de Autor
|
Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para todo el material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido.
|
Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para casi todo el material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido.
|
Se siguen pautas de uso de la información justas con citas claras, precisas y fáciles de localizar para la mayoría del material que fue reproducido. No se incluye material de aquellos sitios en la red que estipulan que se debe obtener permiso para usarlos a menos que éste se haya ya obtenido.
|
La información reproducida no está documentada apropiadamente o el material fue reproducido sin permiso de los sitios en la red que lo requerían.
|
Ortografía y Gramática
|
No hay errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
|
Hay 1-3 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
|
Hay 4-5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
|
Hay más de 5 errores de ortografía, puntuación o gramática en el borrador final del sitio web.
|
Conocimientos del Material
|
El estudiante posee un entendimiento excepcional del material incluido en el sitio y sabe dónde encontrar información adicional. Puede fácilmente contestar las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio en la red.
|
El estudiante tiene un buen entendimiento del material incluido en el sitio. Puede fácilmente contestar preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
|
El estudiante tiene un entendimiento básico del material incluido en el sitio. No puede fácilmente contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimeintos usados para crear el sitio.
|
El estudiante no parece haber aprendido mucho de este proyecto. No puede contestar la mayoría de las preguntas sobre el contenido y los procedimientos usados para crear el sitio.
|
Presentación
|
El sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el centrado son usados con efectividad para organizar el material.
|
Las páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de localizar.
|
Las páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
|
Las páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos importantes.
|
Fondo
|
El fondo es excepcionalmente atractivo, consistente a través de las páginas, añade al tema o propósito del sitio y no afecta la legibilidad.
|
El fondo es atractivo, consistente a través de las páginas, añade al tema o propósito del sitio y no afecta la legibilidad.
|
El fondo es consistente a través de las páginas y no afecta la legibilidad.
|
El fondo afecta la legibilidad del sitio.
|
Precisión del Contenido
|
Toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
|
Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
|
Casi toda la información provista por el estudiante en el sitio web es precisa y casi todos los requisitos han sido cumplidos.
|
Hay varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de los requisitos no están cumplidos.
|
